1999,
04,
56-60
心理结构表征技术对行为、认知疗法的兼容与升级——以自我暗示性学习能力下降治疗为例
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DOI:
发布时间：
1999-11-15
出版时间：
1999-11-15
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摘要：
本文以作者自身在过去十余年心理学研究历程中取得的代表性实验研究成果为依据 ,阐明心理内容的表征方式能够对人们的智慧和行为产生重大改变的普遍规律 ,并以近期运用这一原理及其派生的技术有效地排除中学生功课学习能力障碍的治疗为例 ,进一步阐明心理结构表征技术是怎样对传统的行为疗法和认知疗法从理论与技术上进行兼容与升级的 ;以及这一理论与技术的升级对本院心理咨询研究正在进行的中学心理咨询员培训的重要指导意义。
Abstract：
参考文献
①邵瑞珍、皮连生等编著 :《教育心理学———学与教的原理》 ,上海教育出版社 ,1983年 10月第一版。
②金洪源 :《应用相似论原理提高同化论教学效果的研究》 ,《思维科学》 ,1988年 4期。
③金洪源、吴 澜 :《应用学与教的心理学原理十年实验与关于形式训练说的思考》 ,《华东师大学报 (教科版 )》 ,1995年1期 ,第 6 7～ 75页。
④金洪源等著 :《先行组织者策略和作文能力图式训练法》 ,石油大学出版社 ,1995年 5月版。
⑤金洪源 :《条件性情绪反射效应的形成原因及其规律——— 187例个案研究》 ,《心理学探新》 ,1992年第 2期。
⑥金洪源 :《中学生心理障碍性厌学行为的形成机制与治疗———育华中学心理咨询室 5 3例临床治疗实验研究报告》 ,《鞍山师范学院学报》 ,1998年第 3期 ,第 5 5～ 6 2页。
基本信息:
中图分类号:G44
引用信息:
[1]金洪源.心理结构表征技术对行为、认知疗法的兼容与升级——以自我暗示性学习能力下降治疗为例[J].鞍山师范学院学报,1999(04):56-60.
发布时间：
1999-11-15
出版时间：
1999-11-15