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县域中学生学业压力对心理健康的影响：睡眠质量的中介效应及学段差异
陈卓;刘宇轩;张文艳;选取辽宁省初高中生作为研究对象，基于2 150名初高中生的问卷数据，采用SPSS和AMOS进行相关分析、中介分析与多组比较，探讨县域中学生学业压力对心理健康的预测作用及其在不同学段间的差异，并检验睡眠质量的中介效应。结果表明，学业压力对心理健康具有显著负向预测作用；县域高中生所受的负面影响显著强于初中生；睡眠质量在学业压力与心理健康之间发挥显著中介作用。
新时代团结奋斗的理论意蕴、历史价值与实践要求
张继承;闫鑫;新时代团结奋斗被赋予了深刻的时代内涵，承载着丰富深邃的思想精髓，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论。它彰显着中国共产党和中国人民永不褪色的精神风貌，始终承载着中国共产党人的初心使命，以历史主动精神推动社会向前发展；它揭示了中华民族伟大复兴的必然路径，植根于中华优秀传统文化的历史基因，聚焦于破解前进道路上的现实难题；它明确了党和人民砥砺前行的实践准则，是维系海内外中华儿女与全国人民大团结的根本保障，更是推动马克思主义中国化时代化、绘就中华民族伟大复兴宏伟蓝图的必由之路。
数字化红色文化资源对艺术类高校思政课教学的赋能机理及实践路径
娄诗文;艺术类高校学生形象思维主导、情感体验优先的认知特质与传统思政课教学存在结构性冲突。研究基于审美教育、情境学习与价值内化理论，构建“审美感知—情境沉浸—价值内化”三阶递进式思政育人理论模型，并从红色文化资源整合、教学实施、全域贯通三个维度阐述了教学实践路径。研究认为，数字化红色文化资源的赋能关键在于引导学生在创作实践中完成从“服从”到“认同”再到“内化”的价值升华。
党的三个历史决议融入思政课教学的价值意蕴和实施路径
赵俊爱;中国共产党的三个历史决议，是凝聚全党智慧、总结经验、指引方向的纲领，承载着党的初心使命、奋斗历程和精神财富。将党的三个历史决议融入高校思政课教学，是落实立德树人的重要教学资源；是丰富教学内容、提升教学质量的要求所在；是引导学生树立正确党史观、坚定信念、增强自信的必然选择。从融入的时代价值出发，结合新时代学生成长特点与认知规律，重点探讨在教学内容优化、方式方法创新、教师队伍建设等方面的实践路径，为推动思政内涵式发展、增强教育实效性提供支撑和指导。
“第二个结合”视域下大学生劳动精神培育的三重维度
班晓娜;张喆;高校要实现立德树人根本任务，必须重视大学生劳动精神培育。在“第二个结合”视域下考察大学生劳动精神培育具有重要意义。高校要从培育目标、培育内容、培育方式三个维度进行大学生劳动精神培育，培育目标维度包括理论认知、价值认同、实践能力、文化品格；培育内容维度包括掌握理论方法、设计实践活动、营造文化环境；培育方式维度包括理论学习、实践养成和评价激励。通过构建三重培育维度，为高校解决大学生劳动精神培育中的现实问题提供理论参考和实践路径。
新质生产力赋能非洲中文教育高质量发展的内在逻辑和实践路径
苏强;李艳红;新质生产力正成为推动国际中文教育高质量发展的关键动力。基于生产力三要素理论，将新质生产力、教育要素与区域情境整合构建分析框架，揭示新质生产力通过教育资源重构、教育模式智能化转型与多主体协同治理三重维度，驱动中文教育体系向数据驱动转型。在非洲情境下，这一转型面临本土数字资源短缺、中文教育与人才需求错配及多语言生态竞争等结构性困境。对此，应以多维度非洲中文教育一体化平台为核心载体，构建教材与师资双驱动的本土化资源体系、建立多主体协同治理机制、开发多语种教学资源，形成差异化实践路径。
社会工作介入退役复学大学生校园再适应困境及对策研究
姜艳华;栾泓杉;围绕退役复学大学生校园再适应这一核心问题，立足社会工作专业视角，对该群体面临的困境与成因展开全面剖析，探索针对性的专业介入路径。研究结果表明，退役复学大学生在校园生活中普遍遭遇学业进度滞后、心理情绪焦虑、自我身份认同模糊、人际交往疏离等多重现实难题。研究证实了社会工作介入该群体适应问题的专业独特优势，并以此为依据提出具体可行的解决对策：个人层面，聚焦增能赋权与认知重构，帮助学生提升适应能力；高校层面，着力优化内部管理机制与校园服务体系，为群体适应提供制度支撑；社会层面，进一步加强多方资源整合与校园文化过渡建设，营造友好包容的外部环境。研究结论旨在助力退役复学大学生顺利实现校园再适应，为健全退役军人保障体系、提高高校人才培养工作质量提供切实可行的实践参考。
多模态视域下国际中文教育体态语教学的CIEA模式构建
孙惠欣;王雅宁;体态语作为与语言平行互补的意义表达系统，在多模态话语分析理论视角下被确立为独立的视觉—体态模态。基于多模态协同原则，构建国际中文教育体态语教学的CIEA循环教学模式，旨在与Byram的跨文化交际能力培养目标相衔接，推动教师向反思性实践者角色发展，通过“输入—转换—实践—产出”的螺旋上升闭环，促进学习者体态语知识向实际交际能力转化。该模式的构建可为国际中文教育中非语言交际能力的系统培养提供实践路径，有助于推动跨文化交际教学向整体性与具身化方向发展。
高校学生党支部组织力提升常态化长效化机制研究
郝苗;薄文葳;高校学生党支部组织力提升是加强基层党组织建设、落实立德树人根本任务的重要基础。以高校学生党支部组织生活质效、组织功能发挥、党支部骨干培养等为切入点，围绕组织力提升常态化长效化机制建设开展研究。研究认为，制度体系的系统性、队伍建设的专业性、活动载体的创新性、保障支撑的协同性是组织力提升机制稳定运行的主要因素。基于此，从制度运行、队伍建设、组织生活改进和保障激励等方面分析了构建组织力提升常态化长效化机制的实践路径。